他们，在晨曦暮色中点亮才智的星光；他们，在讲台方寸间托举生长的愿望；他们，在强国征途中书写猛进的担任。教师——以丹心化作春风，为伟大祖国播撒期望的种子。

  在第41个教师节到来之际，24名教师和保定学院毕业生赴疆任教集体代表当选全国“最美教师”称谓。让我们我们一起走近他们的教育故事，读懂教育家精力的深入内在。

  2000年的夏天，15名河北保定学院毕业生向西北进发，赴新疆且末县任教。

  数千里之外的塔里木盆地东南缘，枯燥而多风沙，生活条件比较艰苦，但这些青年教师眼中，倒映着一双双渴求常识的眼睛。

  25年韶光，被一个个讲堂“填满”——开设国家通用言语文字提高班，让学生在朗诵唐诗宋词中感触言语韵律；安排学生赴革新老区，在赤色故事中感触革新文明的厚重；牵线河北唐山，展开“手拉手”活动……

  老百姓记住了他们：李桂枝教师爱生如子，王伟江教师走遍每个城镇做家访……这批志愿者累计培育7700余名各族学生，协助4000多人圆梦大学，更有超越3300名学生遭到他们影响，学成归来投身家园建造。

  2014年五四青年节前夕，习给河北保定学院西部支教毕业生集体代表回信。在习回信精力的感化下，在队员们感人事迹的鼓励下，一批又一批青年循着他们的脚印而来。

  从塔克拉玛干沙漠到西藏山南，有一位“侯教师”。2011年，安徽省利辛县榜首中学教师侯纯广奔赴新疆和田支教，他自创“通用语+化学术语教育法”，协助学生了解回忆；他选用“循环温习法”，在教育新常识时稳固旧内容，保证学生能跟上进展。2022年，他再次请缨去西藏山南，安排而且展开山南市联合专题教研，助推当地化学教育水平提高。

  在河南省新乡市封丘县潘店镇大辛庄小学，家长都知道“任教师”。2014年，任明杰到大辛庄小学当特岗教师。其时，村小条件艰苦，任明杰补墙面、修窗户，但他深知，更要“补”的是教育质量。他以阅览引领学生，为学生翻开常识的大门；记载学生生长点滴，倾听学生心声；写下280万字从教日记，不断向研讨型教师跨进……

  在内蒙古自治区兴安盟科右前旗索伦中学教师刘玉忠初到学校时，因学校床位不行，他一度睡在学校的工作桌上。“城里不缺教师，村里的娃娃需求我。”40年间，刘玉忠扎根在索伦河谷的边境线上，活跃探索教育学生的方法立异，经过学生合作激起学习内驱力，极大的提高教育质量。

  宁夏回族自治区银川市良田中学教师秦春娟，在山区讲台上扎根。她立志用常识改动山区学生的命运。秦春娟从几台老旧的计算机“起步”，建起计算机教室，推进村庄长途教育项目落地，带着学生取得全国信息学奥林匹克比赛全国一等奖。

  悠悠笛声，飘扬在江西省吉安市泰和县水槎乡中心小学。教师肖惠文教育生们吹笛、制笛技艺，让美育扎根乡土，滋润山区孩子心田。

  琅琅书声，回旋在贵州省黔东南州镇远县江古镇中心小学。教师黄俊琼用阅览“点灯”，让山里的孩子“手中有书、心中有光”。

  婀娜舞姿，闪烁在西藏山南市特别教育学校。教师古桑曲珍建立西藏首个“岗拉梅朵”残疾人艺术团，领着特别儿童舞出自傲精彩的人生。

  “我要用数学之光为学子点亮人生。”天津市蓟州区第六小学教师孟庆阳倡议“润悟数学”：在方位与方向课上，他将空间观念与王二小的故事交融；折线统计图课后，他让学生用图表出现祖国开展效果……他将数学教育与思维引领有机交融。

  “铸品先铸魂，炼钢先炼人。”兰州资源环境工作技能大学冶金工程学院教师马琼将讲堂打造成专业教育与品质铸造的“冶金反应堆”：质料预备阶段培育质量红线认识，高温熔炼环节锻炼钢铁毅力品质，除渣精粹进程淬炼去芜存菁才智……现在，她已培育出劳模工匠1000余名。

  “要着力培育具有创造认识、才干和习气的杰出教师和未来教育家。”东北师范大学教授刘益春是科学家，更是“大先生”。他活跃饯别“创造的教育”理念，饯别课程思政，为学生们做人、干事、做学问建立模范；他以身作则，一批批学生在他的影响下，勇闯科研“无人区”，成为国家光电范畴生力军。

  300屡次跨过山海送教，是广东省东莞市东城大街虎英小学教师胡嵘苹的脚印。她敞开1200个事例、800G资料，将时政述评汇编成册，助青年教师站上“大舞台”；她掌管的“我为什么当教师”师德主题视频广泛传播，播放量破200万……在她的带领下，近千名思政课教师成为主干教师。

  白日做教师，晚上做研讨员，是上海市虹口区密云学校教师丁美珍的常态。为了给每个特别孩子精准“画像”，她研讨并构建“评价—计划—施行—调整”四环节服务链，这套“虹口形式”成为全国学习的模范。

  我国人民大学马克思主义学院教授秦宣说，要做“经师”和“人师”的统一者，做培育担任民族复兴大任年代新人的“大先生”。他从事马克思主义理论研讨30余年，带学生、编教材、做宣讲，以高质量效果咨政育人。

  青岛西海岸新区榜首幼儿园教师邵瑜说，学前教育应“敬畏规则、尊重天分”。她倡议“绿色教育”，坚决而寂静、坚持而耐性，不跟风、不顺从。

  重庆工业工作技能大学教师杨洋说，工作教育唯有扎根工业土壤，才干育出学生真身手。她带领学生聚集重庆智能网联新能源汽车工业需求，潜心研讨智能检测技能，完成了“让社会对职教有盼头、家长有劲头、学生有奔头”。

  作为国内最早从事月球车研讨的学者之一，哈尔滨工业大学教授邓宗全带领团队敞开我国月球车的自主立异之路。他掌管研发“我国型”月球车，创造平摆联动式月球车搬运组织，成功处理月球车从着陆器平顺搬运到月面的技能难题，成为嫦娥三号工程的一大亮点。从“玉兔号”月球车到“回禄号”火星车，再到嫦娥五号月面钻取采样、嫦娥六号国际初次月球反面采样，他带领团队取得多项打破。

  在北京邮电大学教授钟义信推进下，我国发动独当一面的卫星通信建造工程。他深耕信息科学范畴，主张建立“信息工程”专业，为国家信息工业高质量开展储藏专业人才。当人工智能浪潮涌来，钟义信再次站在“开荒”一线，出书多部根底教材，构建起我国人工智能人才培育的根底结构。退休后，他将工作室变成“科普星站”，为青少年编写科普书本，与新一代人工智能专家一起奋战在研讨前沿。

  榜首条技能标准最高的京沪高铁、榜首条在大跨度桥梁上铺设无砟轨迹的昌赣高铁……我国高铁的许多标志性工程，都运用了西南交通大学教授翟婉明的研讨效果。他坚持在科研实战中育人，为交通范畴培育了大批科研主干。“未来，高铁运营速度还能有多快？这个答案，应该由我国铁路来书写。”翟婉明说。

  啃下“卡脖子”技能硬骨头。面临光纤传感关键技能长时间受制于人的窘境，武汉理工大学教授姜德生带领团队创始光栅阵列传感网络技能，构建了具有我国自主常识产权的光纤传感成套生产技能与配备，首先处理了长距离无中继长途监测的国际难题，为国家严重工程植入“传感神经”。

  培育“我国制作”的中坚力量。湖南工业工作技能学院教师欧阳陵江立异开设“多轴加工技能”课程，组成“人机一体化智能体系”“先进切削工艺”等研讨团队，培育的学生中，超对折晋升为企业数控技能技师，多人取得全国五一劳动奖章、全国技能能手等荣誉。

  看护“我国基建”的安全底线。南京铁道工作技能学院教师薄宜勇规划国内抢先的“两站一区间”实训基地，把铁路“搬进”学校，锻炼学生“精检细修”的过硬身手。联合企业一起组成“南京地铁运营安全第三方咨询”团队，为全国城市地铁安全办理供给了“南铁计划”。

  海岛上，浙江海洋大学教授水柏年经过从浙江苍南县一路向北直至舟山引种红树林，修正滩涂生态，红树林变成了“金树林”，“绿水青山便是金山银山”理念在浙江滩涂开放光辉。

  茶园里，福建农林大学教授廖红将农业立异技能“做给农人看，领着农人干，带着农人赚”，她领衔的科技特派员团队以省内农业优势茶工业作为打破口，写就村庄复兴新篇章。

  工厂里，河北省滦南县工作教育中心教师郑万众将当地工业高质量开展和企业需求作为起点，助力企业霸占技能难关165项、降本增效900余万元，成为公司开展的“及时雨”。