】“花上七年的时间，就能拿到一张本科文凭，一张技师从业资格证，以后工作就不用愁了。”自2014年上海启动“中本贯通”试点，这种以“技能学历两不误”的培养方式受到众多家长和应届考生的肯定与陈赞。

  从试点计划招生120人到现在的1500人，“中本贯通”的“双证教育”非常关注。“中本贯通”，顾名思义就是中职教育与应用教育相互贯通。据《关于开展中等职业教育应用本科教育贯通培养模式试点工作的通知》内容显示，中职生毕业后，可通过转段考试升为本科院校就读。“中本贯通”学制一般为七年，参与试点的主要是技术技能型专业。

  近年来，“中本贯通”不断加大试点范围，新增试点专业。今年，数控技术专业顺利搭载“中本贯通”这趟梦想直通车，将为中国制造培育大量的高素质的技能型人才，进一步缓解制造企业“招工难”的尴尬处境。有网上的朋友表示，“中本贯通”备受追捧，这种培育模式到底培养什么样的人才，以什么方式培养？对我国机床技能型人才队伍建设又有何作用呢？对此，小编搜集整理了有关的资料，现以上海市工业技术学校(数控技术)为例来解答网友的疑惑。

  上海市工业技术学校(数控技术)作为“中本贯通”首批试点院校(专业)，王立刚校长对于“中本贯通”这种培育模式有自己的见解。王立刚校长表示，并非所有的学生都适合报读“中本贯通”专业。，学生的动手能力要强，同时也要有一定的学习能力。第二，学生的中考成绩至少要达到普高分数线。

  据介绍，数控技术课程教学体系设置主要以能力为主线，以职业能力和岗位能力有一定的要求为依据，体现螺旋上升的培养模式，着重培育学生的操作能力和应用能力。中职和本科阶段分工明确，有机融合，前三年以文化基础和专业实践能力培养为重点，以体验感知为主要手段，积累实践操作能力，在此基础上，后四年加强专业理论基础积累，由实践上升到理论再进行更高层次的工程实践能力培养。

  一个简单的操作往往需要广阔的知识支撑和跨专业的知识储备，技术型工人在面对复杂的操作加工同时，还要及时判断和排除操作故障。这就要求培育出高水平的复合型技能人才。

  王立刚介绍说，这类数控技术应用型人才的培养需要理论与实践紧密结合，一定要通过大量的实验实训实践、岗前培训、顶岗实习、轮班实习、项目实践等，熟悉实际工作环境；除了具备机械工程数控技术领域所需的基本知识和技能，还要能熟练使用各类普通和数控生产设备完成加工任务，要能独立解决生产实践中遇到的数控加工装备和数控加工工艺问题；此外，还需要学生具备一定的跨文化沟通和协作能力、基本的自学能力和技能拓展能力。如此，才能满足先进制造技术和数控加工工作的要求。(信息源自：文汇报)

  目前，我国制造业规模以上企业专业方面技术人员占人力资源总数不到10%，能适应“工业4.0”发展需要的技能人才已出现非常明显结构性短缺。“中本贯通”的出现将培育出大量的高水平的复合型技能人才。，进一步弥补我国档数字控制机床和机器人领域的人才缺口。未来，“中本贯通”将是一条值得探索的道路。（来源：机床商务网）

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